Татьяна Галкина логопед

  Подготовительный к школе возраст.  Для меня он самый интересный и разнообразный на игры для развития речевого слуха. Играем непосредственно со звуками, знакомимся со звуковым анализом слов.  Даю только последовательность работы, потому как вариации игр зависят от полета фантазии :  Разводим понятия «звук» и «буква»!!! Звук слышим и говорим, а буквы пишем (видим) и читаем. Определи место звука в слове. Классика логопедического жанра. Прямоугольник, горизонтально разделенный на три квадрата, символизирующих начало, середину и конец слова. Кладем пуговичку (или пуговичкозаменитель))) в соответствующий квадрат. Тут в играх кто на что горазд: разложить картинки по домикам, корзинкам, кастрюлькам и паровозикам. Придумай слово со звуком, например Ф, в середине (начале, конце). Игра «цепочка». МамонТ-ТулуП-ПопонА-Аргумнт.. Знакомим с понятиями гласный/ согласный звук. Гласные поются, на пути воздушного потока изо рта нет преград из зубов, губ или языка. Согласные такие пре...

Фонематическое восприятие - это способность различать звуки речи. Вам станет намного понятнее на примере английского языка. В нем есть два звука [v] и [w]. Человек, только начинающий изучать язык, скорее всего не будет сначала различать эти звуки, так как они схожи по акустическим признакам. То же самое происходит с формированием фонематической системы ребёнка. Сначала для него это непонятный звуковой поток, потом в этом потоке он начинает различать звук [a], потом другие гласные, а затем согласные в определенном порядке. Например, для маленького ребёнка слова «крыша» и «крыса» могут звучать абсолютно одинаково. Полное формирование фонематического восприятия происходит к 2 годам, но при речевых нарушениях для этого требуется целенаправленная работа специалистов. К 5 годам у ребёнка формируется способность к звуковому анализу и синтезу. Самые простые его формы формируются самостоятельно. Сложный анализ и синтез формируется при целенаправленной работе в школе.

 Основные упражнения: Вылизывание тарелок и ложек; • Упражнение "Кошечка умывается" - всей поверхностью языка имитируем движения кошечки, которая облизывает сама себя. • Упражнение "Орешки" (или "Конфетка") - рот закрыт, острым напряженным язычком упираемся то в одну щёчку, то в другую. Можно перемещать язычок вверх-вниз и по кругу. Делаем круги языком по зубам. Водим по передней стороне зубов. При этом рот закрыт и губы сомкнуты. •Упражнение "Иголочка" - рот открыт, острый напряженный язычок вытягиваем вперёд. Можно тянуться до чего-либо. Просовываем язычок во что-то в виде колечка. Например, баранку удерживаем баранку язычком. Кончиком языка пересчитываем зубы или бусины.